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2019年11月21日 19:46

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  平常的一节拼音课,在孩子们高举的小手、响亮的发言声中结束了。这节让整个教室的孩子以及听课老师全情投入的后bi韵母复习课,其节奏之快、内容之充实、方法之灵活让人目不暇接、叹为观止。
  清晰的思路贯穿在活泼多样的呈现形式中,要复习的知识点也一遍又一遍在孩子们心中留下烙印。笔头匆匆记录,赶不上老师如蹦跳雨点一般的灵动语言,只能粗浅记录下老师课堂中闪现的诸多金点子。
  1. 小生活中的大世界
  “我们来玩找一找的小游戏,找找班级中的事物……”声音gang落,教室里的一件件物体就得到了50双眼睛的关注。窗户、墙壁、讲台、电灯开关、投影仪,这些名称中含有后鼻韵母的词语瞬间变得鲜活起来,孩子稚嫩而又响亮的声音一遍一遍念着它们的名字。鉴于拼音符号抽象枯燥的特点,教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么,拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟,这对于保护ta们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以,拼音教学的生活化,即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解,就显得至关重要。
  语言来源于生活。在拼音教学中,老师努力地为儿童创设着语言环境。“我们来拼小朋友的名字,今天轮到谁呀?”教室“寻宝”刚结束,孩子们之间的“名字游戏”又开始了。“谁是好朋友,谁来读读她的名字……”“×××,你想听谁的声音?”孩子们在大声念出这些名字时,仿佛这些名字又被赋予了xin的意义:“我的名字很了不起,有后鼻音呢!还有整体认读音节!”是呀,拼音离我们一点儿都不远!
  2. 小儿歌中的大智慧
  儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。这位老师让人尤为钦羡的一点是,不管什么情境下,儿歌都信手拈来、脱口而出。
  课前,孩子们已经有了齐声说儿歌规范上课纪律的好习惯——“上课铃声响,赶快进课堂。书和文具盒,平整放桌上。起立要站直,坐下不乱晃。不做小动作,上课要听讲。发言先举手,回答要响亮。”在整齐有力的儿歌声中,“规范”这颗种子渐渐种植在孩子心田。
  课堂中如果需要给孩子提要求,老师也尽量选择用儿歌的形式。比如有个孩子自己看着屏幕默读拼音儿歌的环节,老师即兴编道:“来读小儿歌,动嘴没声响。老师用手指,孩子用心看……” 自编的儿歌琅琅上口,瞬间觉得情趣盎然。孩子们也兴致勃勃地开始行动起来了。儿歌,作为一种符合儿童认知特点和欣赏趣味的最本真的诗歌样式,在低年级语文课堂上散发着璀璨的光芒。
  3. 小习惯中的大要求
  在听课过程中,最让我心动的是一句句不经意间的人文教育。在读到“椅子”这个词语时,老师一语带过:“椅子,谢谢你!有了你我好休息。”爱护公物深入心间。拼读小朋友的名字时,“喜欢他,爱护他,我能拼出他。”同学之间的友爱亲密渗透其间。这样子的例子比比皆是。
  一年级时是孩子形成习惯的关键时期,正确的价值观也在此时开始建立。用这样一种温柔、自然、充满爱意的方式来传递学习和生活习惯,孩子们都乐于接受。这也看出了老师的liang苦用心,一句句看似简单的衔接提出的是对孩子们的大要求。
  4. 小作业中的大思考
  课后研讨中,老师分享了自己平时的做法:“课堂上教什么,我们课后就练什么,第二天来就考察什么,孩子就会觉得课堂上认真听讲是很重要的,就会集中注意力。”想想十分有道理。翻看该班孩子的每日家业,其细致程度让人心中暗暗惊叹。
  这其中包含了习惯的自评、老师的反评,家业的布置,每日小练习,易错音节的强化,家长的留言还有老师的反馈……粗粗算来一天的家业就要经过前后五道工序,天天如此。这里面包含了老师的多少心血!作业的形式也是别出心裁、充满创新。
  用孩子喜闻乐见的形式,每天都有新惊喜。给图画上色,也是给孩子的一年级成长之旅增添一抹鲜艳明亮的彩虹之光。
  一堂拼音课,钦羡赞叹之余,与这些金点子相遇,真是如获至宝!国产宝宝奶粉排行榜

在我men的生活中,我们总会遇见各种各样的人,keneng他们有的给予过你温暖,有的给你带来过伤害,但是,我们要时刻记住,爱是yi个能给予我们温暖的事,我们应该chuan递爱,传递温暖。

从他的背yingzhong,wo看到黑an的冬日里含有yi片温暖的蓝天。

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zou出医院电梯门后,我紧跟着父亲进到一所病房,当我看到作文http://www.zuowen8.commu亲头发蓬松凌乱地躺在病床上时,仿佛看到了二十年后的母亲,不再是我儿时依赖的那般强大的母亲,现在的她是那么苍老,无助……“吃饭了”。父亲的一句话将我从深思中拉回现实。我强挤出一副笑容,小心翼翼地走到病床前,“没事吧?”“没什么,都是些小毛病,没什么大碍”。我故作轻松第随意和她聊了些学校里的日常生活,当然,也提及到了高二的期末考试,但看见母亲侧躺在病床上十分吃力地吃饭,不禁问道:“为什么不坐起来吃啊?”,母亲十分为难的回答了一句:“医生说让我不要乱动,我就听医生的了。”我点了一下头表示同意,要知道,母亲身体一向很好,平常一些小毛病都不去医院的,她也是排斥医生,但这一次她竟这么听医生的话,不禁让我感到意外。没过多久,我的疑问随着一部通话再次升起了,无意间听到了父亲和爷爷的对话,很模糊,但隐隐约约听到了“交警”这一词,能和交警扯上关系的,好像就只有交通了,难道说……想到这边不敢再往下想,随后问起父亲是怎么回事,父亲却和母亲一般的闪烁其词的说:“没什么,你别瞎想”。很显然,母亲的病情绝非只是劲椎问题那么简单了。到了我快离开的时间,母亲一再重复:“好簃ei际裕颐皇碌模鸺枪椅?rdquo;。每听到这句,我的鼻子一酸,眼眶已渐渐湿润,这时我才明白,母亲瞒住我事实真相,只是想让我不要担心,好好备考。随即我便逃离了病房。在回学校的公交车上,我眼前不自觉的浮现出一幅画面:深夜母亲一个人在病房里,拖着疲惫的身子和我通电话,还要极力掩饰自己若无其事的样子……脸颊旁划过两行眼泪。我也没有问清楚真相,只是盼望母亲能快点好起来。

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刺眼的阳光穿过层层大气照射zai这大地之上,即便微风吹拂,ye丝毫不减这酷暑的炎热,仿佛在这烈日之下,万物都丧失应有的活力。而在学校大门口处有一个身ying在焦虑的等待着……

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  摘 要:评语是作文教学的重要环节,我们有的语文教师精批细改,着力指出作文中的不足,花力不小,收益甚少。那么,如何才能让学生领你的情,虚xin接受,使评语发挥出它的功效呢?笔者认为,作文评语ying蘸满浓浓爱意,要多一些引领,少一点指责;多一份尊重,少一点批评;多一份理解,少一些冷淡;多一份期望,少一些空洞。
  关键词:评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;xing福;提升
  作文教学,很da程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文,很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色,所以,老师在写评语时一定要做到客观公正,要因文而评,绝不能带着有色眼睛因人而评。
  美国心理学家罗森塔尔指出:教师对学生的期待,会使学生自尊心、自信心倍增,产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力,在行动上就不知不觉的更加努力学习,结果就有了突飞猛进的进步。因此,教师在作文评语中,要大量地运用激励性言语,即要尽量找出学生作文中的闪光点,哪怕只是一个词语用得准确,一个句子写得生动,一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩,大加赞赏,以此达到预期效果。
  1. 多一份引领,少一些指责
  “跑题”,是学生作文惯病,是粗心所导致的结果,其实只要学生在审题时,不错过每一个词,然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁,一件什么事?”,就不愁没东西写了。
  有一次,我布置了作文《我心中有个梦》,要求不少于600字的记叙性文章,批阅作文时,有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误,我一时火上眉梢“审题不清,重写”几个红体字立马跑上战场,几番思量,恐怕有些不妥,我又耐心地在下面作了如下指导:这次要求写篇记叙文,你得交代“谁?什么梦?为什么会有这样的梦?你付诸行动了吗?实现没?”通过有选择地解答这些问题,就可以了。后来,他补了一篇文章,我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊!
  2. 多一份尊重,少一些批评
  “书写潦草”,目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生,现在的学生课业负担重,每天做不完的练习,我们要真心地站在学生的角度去考量问题,偶尔一两次的敷衍,我们采用宽容理解的态度,学生一定会对你感激不尽的。当然,我们这样做,并不是一味去讨好、迎合学生,而是给予他十足真诚的尊重,也会收到意想不到的效果。
  有一次,一位喜欢打篮球的男生,将其作文本单独放在我桌上,很显然这是一份迟交的作文。打开一看,发现里面字迹潦草,修改的地方更是不堪入眼,我按耐住发火的心,首先,在第一行写上“谢谢你,在百忙之中,还如期写完我的作业。”接着沉下心来,认真阅读他的作文,发现在“爱的回忆”这一作文主题里,他就抓住B级测试时,妈妈的话语“儿子,我可以送你吗?”“别紧张,妈妈会一直在外面等你的!”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心,写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语:“外表粗壮的你,原来心思也可以如此细腻,你能用心地体会到妈妈的爱意,相信也能体会到老师此时此刻的心情,期待你的转变!”之后,我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍,大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。
  果不其然,这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感,这一范读让他体验了成功的喜悦,从而促使他用心改过,精益求精,不但每次作业能及时交,还能字体端庄,卷面整洁,描写精细。
  3. 多一份理解,少一些冷淡
  “言为心声”,学生在作文中很容易流露出自己的真情实感,这也是我们写作文的基本要求,难为可贵。可是,现如今,由于应试的原因,再加上青春期的敏感问题,99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历,而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的,就必须将作文的优劣程度摆在一边,及时地疏导,对学生进行“谈心式的评价”。
  记得,在一次无主题的周末随笔中,有一位男生,大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾,之后就与之分手之事进行无情的唾骂,那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露,更惊讶于他对人的人身攻击,可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心,以过来人的身份去抚平他受伤的心,并让他明确为人之道,尤其是君子之道。于是乎我写下了:“首先,老师很感谢你对我的信任,将如此私密、失意之事与我分享;其次,对于你的失恋,我也为之可惜,毕竟曾经你们那么美好,那么幸福,可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福,(此处省略一些现身说法的内容)……再者,身为一个男人,你得拿得起放得下……人家放弃你,说明你还有值得改进之处;最后,希望你‘宽以待人严于律己’,早日走出这个阴影。”过不了多久,他以旺盛的精力复习迎考,迈进了高中。
  作文评语,它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。
  4. 多一份期望,少一些空洞
  “语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点,起不了作用。
  我们要求学生作文的语言要有个性,“用自己的话说话”,但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法,让我印象深刻的是:一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文,语句通顺、主题明确、结构完整,我写下了这样的评语:“你是余光中文笔的继承者,相信今天博览群书,效仿名家的你,来日一定能自立门户,成就大家!”的确,这几个字发挥了前所未有的功效——打那之后,那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。
  语言是一门艺术,个性化评语能激发学生的写作热情,使学生不断地喷涌出写作智慧,给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨,做一个让学生尊重,让自己舒心的幸福老师。
  参考文献
  [1]《民主与教育》,(李镇西著)
  [2]《赏识你的学生》,(孟繁华主编)
  [3]《作文思维》,(王思勇主编)


  “叮铃……”闹铃把我从美梦中拽了出来。我突然想起还和晓辰约好一起去爬山de,完了,这下怎么和人家解释!外面电闪雷鸣暴雨哗哗,tian空像被劈开了口子一样,我真担心雨水会把屋顶砸漏了。狂风卷着雨丝,像无数条鞭子一样,狠命地往窗上抽。
  这样的天气她还会等我吗?我担心地打了电话:“嘟……嘟……”没有人接。我的心猛的一沉,也顾不得什么了,抓起一把伞,冲出门外。
  暴风雨哗啦啦地下着,街上的人都在撑着伞往回家的方向跑去,而我抓着伞往那相反的地方跑去,雨水打湿了我的头发,睫毛上的雨珠滚落到了脸上,衣服都被淋透了,擦拭了好几次只停留了几秒又被打湿,我只好放弃任由雨珠在我的眼睫毛上滚动。跑了好久也不知摔了几次,终于快到了,我焦急地詃ui锻ィ醇讼焦碌サ卣驹谔ń咨厦妫纸艚舻匚兆派。萑醯暮盟埔徽蟠蠓缇湍芄巫咭谎耐贩⒃缫驯淮蚴此亢撩挥性谝庹庑拇ν畔袷窃诘却攀裁础K前咨牧氯乖诜缰衅枳牛埔欢渫ねび窳⒌暮苫ǎ喟祝哐拧Ⅻbr>  “晓辰!”我喊着跑了过去,完全感觉不到腿上的疼痛,晓辰听到了我的呼喊,惊喜地朝我跑来的方向挥了挥手。
  我一把抱住了她,她的身子都是冰凉的,脸色冻得苍白。突然,我感觉到了晓辰的身体震了一下。我想她大概是看到了我膝盖上的伤了吧。我温柔地松开了她,看到了她眉头那一紧,接着亲切地问我:“没有事吧?”我避开她的视线说:“没事。”“没事就好,对了,你怎么来得这么晚?”她温柔地问。在这一瞬间,我似一个做错事的孩子见了爸爸妈妈一样,脸红着低着头,攥着衣角,结巴地说:“对不起,我……我起晚了……”我不敢再看她,只听见她用极其温柔的语气对我说:“没事的,你这不是来了吗?”这一句熟悉的话语勾起了我的回忆:上一次,我不小心把她的杯子碰到了地上,她笑着安慰我说:“没事的,谢谢你给了我换新杯子的机会。”还有一次,我把晓辰的新衣服划了一个口子,她却一dian儿都不生气还对我甜甜地一笑,为了化解我的尴尬,还笑着对我说:“没事,谢谢你让我的衣服变得更时尚了。”……想到这些,我不禁“扑哧”地笑了,眼角涌出了一股热流,泪水和雨水混在了一起,滴到了我的心上,开出了一朵美丽的白荷花。
  “晓辰”这个外表柔弱的女生,用宽容撑起了脊梁。
  “宽容”这个被世人传诵千wan次的字眼,闪耀出洁白的光,高雅的光。让我们世世代代都沐浴在它的光辉下,开出洁白的白荷花!啊,风雨中的那朵白荷花,yuan你普写文化,永开不败。
  (指导老师:张凤廷)国产宝宝奶粉排行榜

“pa——”一巴掌落zaiwo的lianjia上。现在想起来,还是火辣辣的。他骂我,骂得很难听。大概说我做事bu认真,不专注,不珍惜血汗钱换来的药。

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  成长总是令人惊喜:从蹒跚学步到风华少年,从稚嫩简单到睿智丰富,从懵懂无知到懂事明理。其中最让家长、老师自豪的是hai子们言谈举止间闪现的品质光芒:勤奋乐观、严谨执着、热心善良、文明礼让、崇德守信……
  教育的根本在于德育。然而,教育的痛点也常在于德育。近年来,随着学生知识面、信息量的飞升,家长文化层次的不断提高,hai子们智力水平的提高是毋庸置疑的。但是面对渐行渐失的道德品质,老师们常有力不从心的感慨:现在的孩子是越来越难管了!尽管德育目标贯穿课堂,励志教育不断开展,量化管理精益求精,仍然难以有效阻挡行为习惯、道德认识的滑坡。传统德育方式在新的教育环境中显得如此软弱无力。
  面对困惑,我们该从哪里破解,又将怎样突围呢?
  大凡爱花养花的人都深谙一个事实:庭院里生ji勃勃的植物,移进花盆就很难侍弄。这是因为花盆里的植物不“接地气”。古希腊神话中的安泰,脚踏大地时力量无穷、战无不胜,一旦离开大地则丢盔弃甲、英气尽失。
  植物如此,神仙亦然。作为万物之灵的人的成长又如何能不“接地气”呢?
  对于低龄孩子来说,父母和老师往往是其在道德和学识方面的“英雄”,在相对简单纯净的“温室”中,孩子的道德成长就如同其身体的成长一般健康迅速。所以,我们常常赞叹孩子的单纯、善良、友爱等美好品质。可进入中学后的青少年,道德成长由对权威的服从,逐渐转为在与他人和社会的互动中,观察自己与他人的行为,理解社会关系,在判断一系列对与错的过程中进行道德核心概念与价值判断体系的建构。因此,最初接收的美德教育便面临着考验与危机,甚至倒塌与重建。这时候,假如我们依旧对孩子进行封闭的、单向的、驯服式的德育显然难以深入人心,更不利于孩子接触真实生活,探寻内心追求,进而担当社会责任。
  因此,德育必须“接地气”,cai能赢得“人气”,做起来也才能用对力气。
  所谓德育“接地气”,就是要重视孩子的生命体验、社会体验,在不断的体验、思考、判断中与社会生活接轨,培养健康持久的道德品质。我们可以从以下几个方面着手:
  1. 减少道德说教,引导观察分析
  纷繁的社会现象中,有些负面信息对学生的冲击甚至大过正面教育。譬如爱心遭遇冷mo,诚信反受质疑等不正常现象常让孩子对正确的价值观产生质疑。引导学生直面现象,通过观察、分析、辩论,帮助学生探寻内心的真实想法,从而进行价值澄清所达到的效果会更加恒定持久。
  2. 尊重个体特征,塑造卓越品质
  每个人的秉性、气质、成长环境都不尽相同。“一刀切”式的,企图使品质整齐划一的教育理念是简单粗暴的。一棵树必须沿着根须成长才能枝繁叶茂。人亦是如此。我们应当承认个性差异,分析学生的“成长点”,才能让每个孩子都收获卓越。
  3. 丰富实践活动,提升道德行动力
  意识的形成并非难事,将意识转化为行动力才是德育的目的。引导学生接触社会,参与社会实践活动,通过参观、模拟、演示、操作等实践,体验到不同工作岗位的艰辛与欢乐,了解从事工作应具备的基本能力与道德素质,初步明了人与人之间、个人与社会之间、岗位与岗位之间的内在联系,亲身感受时代前进的脉搏,才能更好地为他们将来走向社会打下坚实的思想基础。
  4. 重视角色引领,树立行为规范
  在社会生活中,有良好的角色意识并能深刻理解角色规范的人往往是生活的成功者。课堂上,我们可以尝试角色教学,把讲台让给学生,让学生体验角色,挖掘学生的内在潜能,使他们能自主地学习,最终实现主动发展。在管理中,践行“人人有角色,人人受锻炼!人人来管理,人人得提高”的角色教育也将极大激发学生的兴趣,帮助他们树立责任感、参与意识和角色承担意识,培养学生与人合作以及与人交往的能力。在不断的角色定位过程中,他们能够找到最符合自己个性特征的那种角色作为理想目标,并不断努力,塑造、发展、完善自己的品质。
  5. 寻根乡土文化,延续优秀品质
  乡土文化凝聚了本地特有的精神财富,譬如红色文化中的勇敢奉献,古文化中的坚韧质朴,都为生于斯长于斯的学子源源不断地输送营养,滋养其精神,塑造其灵魂。德育紧tie乡土才有生机,才会有无穷的力量和永恒的魅力。学习乡土教材,遍访风土人情是收获其精髓的绝佳途径。
  陶行知先生说:“不运用社会的力量,便是无能的教育,不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘若我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然地运用社会力量以适应社会的需要。” 我们自然无法将教育完全融入社会,但我们可以尽可能少做脱离实际、远离社会的无效工作。
  愿我们努力探索出更加“接地气”的教育途径。如此,教师的工作会更加卓有成效,学生的成长也将更加健康完美!国产宝宝奶粉排行榜

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